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导语：学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。
学前教育如何做好1给孩子一个良好的生活环境。学龄前孩子时时都在学习，跟周围的环境学。环境好，孩子当然能学到好的正面的健康的东西。比如他所在的环境里小朋友团结友爱，大人们相敬如宾，他也会受到影响同时跟大家学习。相反环境恶劣，孩子处在一个污浊的大染缸了，他学到的会是什么呢!
2一定要以身作则。学龄前的孩子，他们学习知识的方法就是模仿，周围人做什么他就跟着学，比如父母做好事，他也跟着做好事，反之他也会跟着学做坏事。父母平时怎样和别人说话，怎样对待朋友和仇敌，他看在眼里，都会记住心上。所以说父母自身的行为对孩子的影响是非常大的，身教真的重于言传。
3家庭成员之间对孩子的教育一定要一致。不同的家庭有不同的人员构成。有的家庭只有三口人，即父母和孩子;有的家庭成员有祖孙三代，不管是什么样的家庭结构，家庭成员之间必须在孩子的教育问题上达成一致，不能父母说一套，祖父母又说一套，这样孩子就不知道谁是对的谁是错的。容易误导孩子。
4目前，绝大多数的家长已经认识到体罚、恐吓孩子是不好的了。但也有些人依然认为，孩子不打不成材。他们说，小孩就同小树，总要时常剪剪枝。此话乍听有理，但孩子毕竟不同于小树，他有自己稚嫩的心，有自己的自尊，有着很易受伤害的小小身躯。所以，打骂恐吓孩子不仅会对孩子造成伤害，还不一定能收到"教训"的目的，所以，当父母的要切记，不要打骂孩子。
5家长教育行为规范
一、树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。
二、重在教子做人，提高子女思想道德水平，培养子女遵守社会公德习惯，增强子女法律意识和社会责任感。
三、关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。
四、培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。
五、引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。
六、爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。
七、要举止文明、情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。
八、保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。
九、学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。
十、要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。
学前教育如何做好家庭成员之间对孩子的教育一定要一致。不同的家庭有不同的人员构成。有的家庭只有三口人，即父母和孩子;有的家庭成员有祖孙三代，不管是什么样的家庭结构，家庭成员之间必须在孩子的教育问题上达成一致，不能父母说一套，祖父母又说一套，这样孩子就不知道谁是对的谁是错的。容易误导孩子。
一定要以身作则。学龄前的孩子，他们学习知识的方法就是模仿，周围人做什么他就跟着学，比如父母做好事，他也跟着做好事，反之他也会跟着学做坏事。父母平时怎样和别人说话，怎样对待朋友和仇敌，他看在眼里，都会记住心上。所以说父母自身的行为对孩子的影响是非常大的，身教真的重于言传。
对孩子要理性施爱。有些家长孩子要什么就给什么，这样是不对的。比如他今天要玩具飞机你给了，明天要玩具汽车你给了，后天要玩具大炮你也给了，这样就会给他一个错误的认识，他认为无论他要什么，你都能满足他的要求。如果有一天他要真的飞机汽车大炮，你给不了他，他就会生气愤怒发脾气。所以爱孩子，一定要给他他真正需要的东西。不需要的东西，不要宠他，惯子如杀子，一点没说错。
给孩子一份好的教育。所谓好的教育，就是合适的教育。孩子因为年龄和个体差异，要根据孩子的实际情况去选择适合他的教育，不要忽略了孩子的感受，而家长自我主张。比如孩子在0-4岁时是形象视觉发展的最佳时期，他在这个阶段可以多接触图像画面，而家长偏要让他去学写字算数学。不能于合适的教育背道而驰。
给孩子一个良好的生活环境。学龄前孩子时时都在学习，跟周围的环境学。环境好，孩子当然能学到好的正面的健康的东西。比如他所在的环境里小朋友团结友爱，大人们相敬如宾，他也会受到影响同时跟大家学习。相反环境恶劣，孩子处在一个污浊的大染缸了，他学到的会是什么呢!
学前教育如何做好1幼儿生活作息制度与小学生的作息制度有很大区别。幼儿入园后先吃早餐，而小学生则不允许迟到，而且一入学就进入学习状态;幼儿在园可享受精心准备的午餐和晚餐，下午还有点心，而小学则没有这些;幼儿在园可以午睡，而小学则不行;幼儿在园喝水、去厕所都有老师照顾，而在学校则靠小学生自己来完成;幼儿在园主要以游戏活动为主，而小学生在学校主要以学习为主;幼儿没有作业，而小学生则会有学习的压力，放学回到家也需要复习功课等
这些生活作息制度的不同在很大程度上是以幼儿生活自理能力的发展程度为基础的，所以，针对这些不同，家长要有意识地对孩子进行入学前的训练。比如教他们掌握一些简单的卫生常识，形成良好的卫生习惯;比如定时睡觉，早起早睡，保证有充足的睡眠时间，并逐渐缩短午睡时间，以使能够适应小学作息;自己穿脱衣服;整理床铺，一人单独睡小床;自己掌握大小便，便后自己能擦干净;能根据天气变化及时增减衣服等等。从独立意识到生活自理能力，决定着孩子能否顺利适应小学生活的作息制度。
2特别提示必须学会的生活习惯
1. 有?自己的事情自己解决?的愿望。
2. 自己脱穿衣裤、鞋袜。
3. 自己洗脸、漱口、刷牙。
4. 能自己大小便，并能自己做好清洁。
5. 能自己整理文具、书籍。
6. 会认钟表上的整点。
7. 会在饭前摆放碗筷。
3激发孩子的学习兴趣
当幼儿转变成小学生时，他的'生活会有一个很大的变化，那就是学习将成为他主要的生活内容。这个时候，幼儿的求知欲非常旺盛，他们具有学习的激情，但这个时候，还是以启发他的学习兴趣为主，避免高强度高负荷的要求和重压，关键是从开始就养成端正的学习态度，科学的学习习惯和方法，从而能够真正具备学习能力来应对长期的学习生活。
参观小学可以激发幼儿的入学热情，小学里丰富多彩的生活感染着幼儿，也吸引着幼儿，将有助于幼儿轻松入学。
有意识地通过游戏或完成某项作品等途径，提高幼儿的专注力、控制力和坚持力，使其能够入学后遵守课堂纪律，获取到老师传递的内容，并能够安静坐下来完成一定的学习任务。
通过多种渠道和形式开阔孩子的视野，激发幼儿求知欲和探索欲，使其能够入学后对各门学科感兴趣并喜欢学习。
4特别提示观察孩子学习兴趣的参考指标
1. 对不明白的事或现象，总爱问?是什么?和?为什么?。
2. 别人讲话时认真倾听。
3. 看书时坐姿端正。
4. 正确地握笔写字。
5. 爱护书本及学习用品。
6. 喜欢阅读并喜欢与别人交流。
7. 能辨认一些基本的图形。
8. 能辨认出不同的颜色。
9. 能正确辨认上、下、前、后的方位。
10. 能观察并找出不同图案之间的差别。
11. 对数字有一点基本的了解和兴趣。
这些指标帮助我们考察孩子的求知欲、专注力、控制力、坚持性以及观察能力、记忆能力等方面的发展水平，从而可以有针对性地对孩子进行辅导
5提高融入集体的能力
1加强幼儿的文明礼貌用语和行为习惯的培养。
家长要让孩子学会遵守规则，尊重别人，不打扰别人，团结友爱，互相帮助，关心集体，尊敬并热爱师长，与小朋友友好相处等等。
2鼓励孩子多和小朋友游戏。
在游戏中孩子可以感受到合作、分享的乐趣，这种乐趣迁移到其他领域，有助于幼儿形成较好的与人交往能力。
3多带孩子参加聚会等活动。
4聚会活动可以让孩子结识不同的小朋友，学会在公开场合介绍自己，问候别人，有助于幼儿自信乐观大方地适应新环境。
6特别提示孩子融入集体能力的参考指标
1.能够在某方面或某几方面正确地认识、评价自己或他人。
2.喜欢与人沟通，喜欢交流有意思的事情。
3.会熟练使用礼貌用语，有责任心，能遵守秩序和规则。
4.可以自己解决和小朋友之间的矛盾。
5.具有很强的同情心，能够理解他人，感受到他人的感情。
6.主动与老师打招呼和问好，来了客人能够有礼貌地问好。
7培养孩子有意注意。
培养孩子有意注意很重要，我们小学老师都有一个共同的感觉，在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后，而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意注意很有益
8控制孩子看电视。电视是孩子身边仅次于家长的最具影响力的老师。好的电视节目可以拓宽孩子的视野，促进学习，坏的节目或过长时间观看则适得其反，甚至有害健康
学前智育是指从出生到入学前的儿童的教育，受教育对象的年龄为0到6、7岁。学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程，包括对儿童观察力的培养，想象力的培养，思维力和记忆力的培养，语言表达力和创造力的培养，学习兴趣和求知欲的培养等。这些方面是相互依赖而又相互制约的，在整个学前智育过程中缺一不可。
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