如何组织和指导学前儿童的早操活动?

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(一)、首先,要端正态度。

如果教师自己仅仅抱着"孩子小,只要能跟着做就可以了,动作到不到位没关系"这样的态度,不做要求的来教练的话,不仅不能带动孩子,而且早操活动也失去了应有的意义。 (二)、除了态度认真,更要有正确、有效的方法。 有的老师,教练时非常认真、卖力,可是,因为方法不恰当,结果事倍功半、非常辛苦。

因此,正确的方法是教练早操的前提和保障。 1、循序渐进:有的教师在教连过程中习惯从头至尾快速的教给孩子,然后再回过头来纠正错误动作。

对此,我在工作中做了一些尝试和实验。循序渐进的方法是一个动作一个动作地教,教一个通过一个,教好第一个动作再教第二个动作。如此循序渐进的进行,收到了较好的效果。为什么呢?原因有二:其一,幼儿的接受量有限。一次将大量的内容教给幼儿,幼儿不能较好的接受、吸收,动作不扎实、不规范。而循序渐进的教练便可使幼儿逐个扎实的练习、掌握,使动作规范、到位。其二,幼儿学习动作有一个记忆的过程,一次性教练,幼儿需记忆的内容太多,使动作等的记忆大打折扣、动作不规范,不规范动作定型后再来纠正,便有相当大的难度了。因此,只有循序渐进、扎扎实实的完成,才能保证教练的质量。

2、抓住关键:实现幼儿学习目的的关键是教师恰当的讲解和示范。教师清晰、有趣的讲解和准确的示范能有效调动幼儿积极性,在幼儿学习中起着决定性的作用。因为,幼儿是通过眼、耳等感官来模仿、学习的,教师把握好讲解和示范两大要素,便可收到事半功倍的效果。

3、分解进行:我们知道,练习钢琴是有方法的,如果一开始就双手一起练,两手相互干扰,速度较慢又容易出错。同样,练操也是这样。一般应采取分解的方法。如:一个动作,可以先练上肢部分,然后再练下肢部分,最后将上肢、下肢部分动作合起来练习,这样练习的效律高、效果好。 4、形式多样:教练可分集体、小组和个别练,它们各有各的优势。因此,应将几种形式有机地结合,以便幼儿更好的掌握。

5、反复练习:幼儿学习记忆快,忘却也快。因此,学习内容需反复巩固和练习。可以由教师带领幼儿练习、听信号练习及以表演的形式练习等。

二、早操的组织:

(一)、教师的主导作用。

1、着装:教师的着装应得体、大方,便于动作。试想,教师穿着扭捏的服装,胳膊抬不起、腿也踢不动,如何带领孩子早操呢?

2、态度:包括对幼儿和活动两方面的态度。对幼儿如动辄训斥,幼儿又如何能轻松、愉快的参与活动?对活动,若教师自己已漫不经心,又如何要求孩子认认真真呢? 3、表情:教师的表情可以调动和抑制幼儿积极性。试想,面对一个表情机械、木然的老师,孩子们将做何反映呢?教师应面带微笑,用表情和幼儿交流;用笑容感染幼儿;用眼神鼓励幼儿,调动孩子活动的热情。

4、情绪:教师应用自己的激情、热情去感染孩子。幼儿模仿能力强,教师饱满的情绪是幼儿模仿的对象。因此,教师的情绪对幼儿有着极大的影响。

5、动作:教师标准、规范、优美、舒展的动作,对幼儿是一个最好的榜样,有着重要的引导作用。

6、语言:活动过程中,教师的语言组织是整个早操活动的灵魂,对于幼儿积极性的调动起到至关重要的作用。特别是个别动作掌握不好的部分,教师可以在示范的同时,讲解动作的要领,作简单的语言提示。

7、个别指导:对个别注意力不集中或不协调幼儿,教师可特别提示或单独指导。

(二)、寓教于乐。

早操活动中,易犯"军事化"和"成人化"的错误,对幼儿要求过高或过严,这都是违反教育原则和幼儿身心特点的,应为孩子创造宽松环境,寓教育、活动于游戏当中,使学做早操成为一件快乐的事情。

(三)、保教结合。

在早操活动中,保教结合是保证效果的因素之一。如:对幼儿着装的整理、个别幼儿的指导及突发状况的随机处理等。

(四)、能力培养。

在早操活动中,教师对幼儿各种能力有意识地培养也相当重要。如:怎样与同伴共同合作,如何遵守规则,培养审美观念,乐于助人及集体荣誉感。这些,也是评价早操活动效果的指标之一。

健康的体魄是幼儿学习、生活、成长和发展的基础和前提,而合理、有效的组织幼儿早操活动,促使幼儿身体正常生长发育,提高幼儿体质,便是我们幼教工作者的责无旁怠的使命。

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    2026年04月03日
    14314

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评论列表(3条)

  • 邛胜捷的头像
    邛胜捷 2026年04月07日

    我是音西号的签约作者“邛胜捷”

  • 邛胜捷
    邛胜捷 2026年04月07日

    本文概览:网上有关“如何组织和指导学前儿童的早操活动?”话题很是火热,小编也是针对如何组织和指导学前儿童的早操活动?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,...

  • 邛胜捷
    用户040702 2026年04月07日

    文章不错《如何组织和指导学前儿童的早操活动?》内容很有帮助