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天津市教委印发《天津市幼儿园保教装备配置标准》，以办园规模为基准，分别明确各等级幼儿园的配置要求。
《标准》涉及生活设备和玩教具共96种，其中生活设备15种，玩教具81种。
《标准》在生活设备和玩教具两方面提出了配置要求。生活设备是指为满足幼儿生活需要，在活动室、睡眠室等场所配置的设备；玩教具是为满足幼儿游戏、活动需要配置的设备，包括通用、户外活动场地、班级活动室三类。
《标准》以3个班、6个班、9个班和12个班的办园规模为基准，分别明确各等级幼儿园的配置数量，其他规模的幼儿园可结合实际需要酌情增减配置数量。
《标准》“配置数量”分为必配和选配两种要求，其中“数字”表示必配（例如：1表示必配，数量为1）；“（数字）”表示选配（例如：（1）表示选配，数量为1）。“适量”是指幼儿园根据实际需求，合理配备。
此外，《标准》还提到，幼儿园配置的设备必须将保障幼儿的安全和身心发展放在首位。消耗性材料是保证幼儿园游戏顺利开展的重要条件，幼儿园应根据保教工作和幼儿发展需要，及时补充和更新。
自制玩教具是幼儿园游戏活动材料的重要补充，幼儿园应根据幼儿活动需要制作。
幼儿园教师务必配置小玩具桌椅板凳最好是有地区入睡。日常生活用品，玩教具，电脑上，中央空调完好无损幼稚园的活动室是孩子日常生活的实际环境，是孩子在家庭生活以外的第一个日常生活环境，是孩子学习培训和玩乐的关键活动场地。环境是孩子最好是最肯定的教师。课堂教学优良环境的造就和利用，会使孩子在与环境的交流中获得各领域的发展趋势，对触碰者造成耳濡目染的危害。
幼稚园环境的构建早已变成幼儿园教师最在意的热门话题之一，每一个人都深刻认识到环境的构建是推动儿童健康和睦发展趋势的一个十分关键的阶段。由于孩子是在与环境互动交流的环节中发展下去的。最先，合理利用活动室的空间空间联接儿童。它给孩子们有关玩什么游戏和在哪儿玩的信息内容，让她们了解各种各样状况。孩子能够感受到空间的可塑性和不变。在少儿教育环境中，空间持续融入少年儿童的爱好和要求，老师的创造力危害和各种各样急切要求。老师应用空间越多，她们在设计方案环境层面就就越好。
留意活动室的合理布局活动室内家俱机器设备的安排和活动视角的设定要从总体上考虑到。大家幼稚园没有专业的少年儿童睡午觉室。少年儿童休息区和学习培训场地在同一个屋子。实际上孩子的“床”应当叫“反床”。当孩子们不晚上睡觉，她们是立在活动室的柜子。不必小看她们，她们能够起到非常大的功效。清静的活动角和活跃性，噪杂的活动角应布局在不一样的角落里，防止互相影响；将玩偶屋，店铺，医院门诊等相似的活动地区布置在一起，有益于不一样地区的孩子中间的互动交流和互动交流，推进手机游戏内容。
必须考虑到的是，教师能够在活动室的每一个角落里见到孩子的活动，进而对孩子开展多方面的管理方法，正确引导孩子的活动。大家还留意各种各样房间内活动区中间的安全通道通畅，以便捷少年儿童走动，确保少年儿童能够便捷地从一个活动区进到另一个活动区。儿童桌椅一般放到活动室的正中间。有一些活动是把桌椅板凳搬到过道上，贴墙站成一排。这类空间调节不但给孩子产生神秘感和亲近感，激起她们对活动的浓厚兴趣，并且有益于各种各样活动情景的构建。
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